Tecnologias na EAD

Tradicionalmente, fazia-se ensino a distância através de cartas (as epístolas do Novo Testamento são didáticas, e, portanto, exemplos de ensino a distância) e de livros (especialmente depois que começaram a ser impressos) -- ou seja, com baixa tecnologia. Com as novas tecnologias eletro-eletrônicas, especialmente em sua versão digital, unidas às tecnologias de telecomunicação, agora também digitais, abre-se para o ensino a distância uma nova era, e o ensino passa a poder ser feito a distância em escala antes inimaginável e pode contar ainda com benefícios antes considerados impossíveis nessa modalidade de ensino: interatividade e até mesmo sincronicidade.

   Por isso, ensino a distância certamente é (como sempre foi) uma forma de usar a tecnologia na promoção da educação. (Porque a educação e a aprendizagem, embora aconteçam dentro do indivíduo, e, portanto, não possam ser feitas a distância, podem, e devem ser mediadas através dos contatos do indivíduo com o mundo que o cerca, em especial, através de seu contato com outras pessoas, seja esse contato "cara a cara" ou "remoto" ("virtual", no sentido de que não envolve a "contigüidade espaço-temporal" das duas pessoas).

A interatividade na EAD

   A interação entre professor e aluno pode ocorrer de diversas formas, utilizando ou não a
tecnologia, pode ser presencial ou virtual. Já a interatividade pressupõe a possibilidade dos
mesmos interagirem com uma máquina para a troca de informações. Para que o uso de
tecnologias interativas faça diferença na qualidade da educação a distância e assegure sua
expansão é necessário o uso de metodologias de interação não presenciais próprias e
eficientes.
   Assim, este trabalho tem como objetivo levantar os benefícios da abordagem sócio-
construtivista-interacionista na educação à distância e as possibilidades de sua efetiva
aplicação na EAD através do uso de ferramentas tecnológicas interativas.

A postura do professor na EAD

   O professor, e, principalmente o tutor, é sempre alguém que possui duas características essenciais: domínio do conteúdo técnico-científico e, ao mesmo tempo, habilidade para estimular a busca de resposta pelo participante. Ele é uma figura singular em todas as instituições de ensino a distância, pois é um conselheiro, um orientador, um assessor, etc., que auxilia os alunos no processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de reduzir ou eliminar as distâncias que definem os estudos por esta modalidade.
   Evidentemente, o professor deve ter domínio do conhecimento em processo, além da habilidade de problematizar e indicar fontes de consulta. Pode-se dizer que o professor é um especialista, tanto no que concerne ao conteúdo do trabalhado na Unidade, como nos procedimentos a adotar para estimular a construção de respostas pessoais.

   

Ensino Corporativo

As empresas competitivas vêm percebendo que investir na capacitação de seus funcionários, seja por questões gerenciais ou por pressões provenientes das necessidades do mercado profissional, traz resultados positivos. Nesse sentido, acredita-se que, com a educação profissional, a empresa poderá criar um ambiente propício ao desenvolvimento de novas idéias, ampliação das capacidades produtivas, minimização de desperdícios, baixa rotatividade, dentre outros requisitos de atuação efetiva em mercados globalizados e com altos índices de sucateamento de conhecimento. A utilização de metodologias de educação a distância e presenciais varia de acordo com o tipo de programa de educação profissional que as empresas fornecem aos seus colaboradores. As universidades corporativas podem apresentar alternativas de associação das duas metodologias, com uma flexibilidade e recursos financeiros que a Universidade tradicional nem sempre pode atender.

Avaliação a Distância

Quais os instrumentos para a avaliação na educação a distância? 

A avaliação em educação a distância combina uma variedade de instrumentos que possibilitam contemplar aspetos quantitativos e qualitativos (Russo 2001). As tarefas a desenvolver durante o curso envolvem entre outros, exercícios práticos, estudos de caso, comentários de textos, auto-avaliação e mesmo a realização de provas escritas que poderão ser respostas abertas, fechadas, mistas, etc..  A avaliação pode contemplar também a participação em bate-papos e fóruns e listas de discussão, tempo em que esteve on-line no curso. Todo esse percurso tem o acompanhamento constante do tutor, que realiza o registro do desempenho individual do aluno recorrendo a bases de dados que permitam gerenciar a informação em tempo hábil. De acordo com determinação legal especifica para a educação a distância, a avaliação do rendimento do aluno para fins de promoção, certificação ou diplomação, terá de ser realizada por meio de exames presenciais.

Quais os reflexos da avaliação sobre o processo de ensino aprendizagem em educação a distância?

• A avaliação é o reflexo do processo de aprendizagem, envolvendo aspectos pedagógicos, programáticos, curriculares, educacionais e sociais. A educação a distância apresenta uma proposta de avaliação que:
• - estabelece claramente o que vai ser avaliado;
• - se apresenta como corretiva, oferecendo informações sobre os erros e suas eventuais causas, orientando para a resposta correta e o modo de a alcançar;
• - seleciona técnicas adequadas para avaliar o que realmente se deseja avaliar;
• - utiliza conscientemente um conjunto diferenciado de técnicas de avaliação, tendo em conta as suas possibilidades e limitações de aplicação;
• - define a avaliação como um meio para alcançar fins e não um fim em si mesma;
• - encara o erro como um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser humano.

A avaliação em educação a distância ganha uma dimensão mediadora, que projeta e vislumbra o futuro, subsidiando uma compreensão dos limites e possibilidades dos alunos e o permanente ajustar das estratégias pedagógicas (Hoffmann, 2001). Pensada, planejada e concretizada de forma coerente com os objetivos definidos para a aprendizagem, adquire contornos de continuidade de modo a acompanhar o processo de aprendizagem.  Permeia todo o processo educativo, constituindo mais um fator que contribui para a aprendizagem do aluno (Perrenoud, 2000). Ela é baseada em tarefas que são propostas ao aluno ao longo do curso, devendo ser efetuadas num determinado período de tempo. Registradas em portfólio e associadas a uma permanente comunicação e interação com o aluno, elas adquirem papel mais importante e fidedigno das reais aprendizagens dos alunos do que as provas presenciais.

 Conforme as proposta dos cursos a avaliação dos alunos em educação a distância pode assumir diversas facetas, como se apresenta no quadro abaixo:                                       

Heutagogia e Andragogia

Seminário apresentado por Isabel e Rosicleide. O material apresentado foi muito rico em conhecimento, pois o mesmo esclareceu as diferenças entre os temas a cima. 

Os três temas estão inseridos na Educação a distância são: Heutagogia, Andragogia e Pedagogia.

Podemos concluir que as diferenças entre os temas são:

Heutagogia- É o estudo da aprendizagem que propõe mais do que aprender sozinho. Traz a idéia de flexibilidade e respeito ao modo como cada um aprende. Onde o aluno é o único responsável pela sua aprendizagem.

Andragogia- Nova abordagem da Educação que significa ensino para adultos.

Pedagogia - É o ato de conduzir, guiar, educar a aluno (no caso a criança).

Apresentação de Fabiane e Agostinho sobre Aluno Autônomo EAD

Diante da apresentação do nosso colega Agostinho e de Fabiane, concluimos que na EAD, disciplina e autonomia são fundamentais, pois o discente não pode se limitar apenas a receber os conteúdos propostos pelos professores. Aliás, isso não seria EAD, por que não aconteceria ensino e tão pouco aprendizado da forma como estamos apresentando. É preciso ir além, buscando este conhecimento com determinação, esforço e pesquisa. Em outras palavras, é necessário produzir ou construir esse conhecimento. Nesse processo, o comprometimento e o desejo de conhecimento farão com que o aluno mostre para si mesmo que é possível aprender sem depender da figura real (presencial) do professor.  Assim, a EAD é uma possibilidade da Educação acontecer na sua mais genuína essência.

      Portanto, o aluno de EAD, deve procurar  ter disciplina no que se refere  as suas características pessoais, principalmente a organizar seu tempo  disponível  para o estudo e para a gerência de sua vida profissional e pessoal. Desta forma, podemos apontar algumas ações relacionadas as noções de disciplina e autonomia do estudante na EAD:

• Preservar a autonomia e a disciplina;
• pensamento critico e aberto;
• organizar o tempo;
• estar pronto e disponível para o novo;
• ser empreendedor;
• constituir metas, prazos e estratégias;
• dar prioridade às tarefas que exigem mais de si;
• buscar resposta para as dúvidas;
• ter domínio dos meios de informação e comunicação disponíveis;
• entrar diariamente no ambiente virtual de aprendizagem;
• ser ativo e colaborativo no processo de interação (chat – fórum – 0800);
• preparar-se com antecedência para as aulas, imprimindo os textos ou organizando uma pasta de arquivos para download;
• dedicar-se a leitura e textos indicados;
• expandir sua rede de contatos, aproveitando as diversidades culturais que a modalidade EAD oferece;
• organizar seu tempo para a vida pessoal (folga dos estudos);
• organizar fichas, esquemas, anotações e revisões dos conteúdos;
• organizar seu material de estudo;
• cumprir datas e prazos;

A educação a distância requer dos alunos uma postura autônoma e disciplinada. Entretanto, ele não está só, conta com uma grande estrutura pedagógica e tecnológica que favorece processos de aprendizagem interativa.  Sob várias formas o aluno precisa de disciplina e domínio das ferramentas disponibilizadas para a construção de seu conhecimento, pois, todo o projeto pedagógico prima por um aprendizado constante e real, mesmo o aluno estando distante.

      A EAD se utiliza de canais de comunicação que possibilitam ao aluno estar mais próximo do professor, mesmo com a distância geográfica. Esses canais também promovem a interação com os colegas de curso que é indispensável na EAD. A flexibilidade do espaço e do tempo, próprios da EAD,  conferem ao aluno condições para imprimir o seu ritmo de estudo, produzindo e construindo conhecimento, de acordo com as suas necessidades e características pessoais, no local e no tempo que julgar mais adequado.